还记得我们之前的“良渚故事”征文大赛吗？
现在又有一个征文比赛啦！
上周，杭州日报联合杭州市教育局启动“我与良渚”征文大赛，短短一个星期，就收到中小学生投稿近300篇。一篇篇地翻阅着孩子们用心写的每一个字，忍不住为杭州的老师、家长和孩子点赞。他们查阅资料，实地走访，请教专家，尤其是离良渚遗址远一些的学校，因为这次大赛，很多孩子第一次近距离地去接触“良渚文明”，为了参与这次征文大赛，做了很多功课，也收获满满。
同时，部分征文中也暴露出一些问题。例如，很多文章都是记录爸爸妈妈带着自己参观良渚博物院的过程，很容易千篇一律。所以杭报邀请杭州市教坛新秀、西湖区一层次学科带头人、杭州市学军小学语文老师周沁，为大家讲讲良渚故事应该怎样精彩表达。
来看看有哪三条锦囊妙计～
以小见大
周老师说，说到良渚，孩子们首先会想到博物馆。“我们老师在指导的时候，也会告诉孩子们可以先到博物馆进行学习。但是，博物馆不应该是最终的答案。在博物馆或者文献资料以及专家学者那里了解学习到良渚知识后，我们要结合自己实际的经历与感想，再用自己的语言去表达出来。”
例如，我们去博物馆，就不建议面面俱到，“因为一篇千字的文章，面面俱到是很难的，所以要从小处着眼，可以去写一个小物件，小故事。”
同样是参观良渚博物院，费晟小朋友并没有把全部展厅写一遍，而是重墨写了自己的虚拟良渚体验，这是良渚博物院的一个体验项目：“我摘下近*眼镜视**，戴上了成像眼镜，眼前的景象显现出来，我似乎已经离开了现代，一路穿越到古时良渚。我深吸一口气，没想到竟是如此清新，这副眼镜能够刺激大脑中的嗅觉、听觉等感官中枢，空气也能变成4000年前纯净无比的态势，宽敞的街道变成了泥泞的小路，路边出现几座房屋，一名当时的居民正在外制作一种器具，我拾起那个器皿，是一个黑陶碗，上面刻着一些文字……”
对比手法
所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，可以是“过去与现在”的纵向对比，也可以是“这里与那里”的横向对比，使形象更加鲜明，性质更加突出。
“十年前的良渚是什么样子？十年后呢？良渚文化遗址与别的古遗址有什么不同？可以用对比的手法，按照文化到环境这样一条线索去写。”周老师说。
安吉路实验学校7年级的杨家行就用对比手法，分析了良渚文化为何在中国历史中有着举足轻重的地位：
“在我很小的时候，曾经去过一次良渚。那时还年幼，不懂得什么叫历史，只觉得面前是一堆平淡无奇的物品，与超市内的容器并无不同。但时至今日，我终于明白了，为什么它们如此深邃。
“良渚最早的人类历史，并无山顶洞人或北京人久远，但为什么他们在我们眼中的价值，甚至超过了其他古*物文**呢?原因很简单：文化 。”
穿越古今
良渚的故事，毕竟有很多未解之谜，如何给这些未知的空白增加一些有趣部分呢？周老师说，“可以写一些虚构类的故事，把古今串联起来，充分发挥想象力。”
朝晖中学的王欢亿同学模仿古时良渚先人，给二十一世纪的孩子们写了一封信。
“良渚文明即将结束，希望我写的信你们能看见。我生活在蚩尤部中一个叫九黎的部落，九黎族中有一支叫羽人的，而我就是他们的后代。我们的年代部族众多，每个部族都会做玉器，我们部族的玉器表面刻有鸟兽图腾。因为我们的玉取自天目山一脉，晶莹剔透，水润光泽，质地最好，而且我们的工匠已经完全掌握了选择切割的技术，而雕刻之精细，更是领先，是各部族中做得最好、最精妙的。然而盛极必衰啊！”
用古人对今人讲的视角，有趣地用故事来显现考古专家给出的资料，别具一格。
周老师认为，良渚文明绝对不仅仅是参观博物馆这么简单，“我与良渚”征文大赛最大的价值就是让孩子们去亲身感受良渚文明，用自己的视察、发现和感悟为成长汲取精神营养，然后再把这个亲身经历的过程用自己的语言记录并创作出来，这才是文化的代代传承。
投稿小贴士
大赛2018年5月下旬正式启动，6月30日前投稿截止。怎么投稿？一定要看好了。
1.扫描二维码关注“杭州日报学点点”微信，或搜索微信号“hzrbxdd”添加关注；
2.在主页点击按钮“良渚征文”，按要求填写（“作品类别”“作品名”“作者”“学校年级班级”“指导教师”“联系电话” 等信息），同时提交征文；
3.提交后显示“提交成功”类字样，即投稿成功。
如遇技术问题请在微信对话框留言。咨询电话：85051811，87062221。
往期精彩回顾
内容支持/良渚文化、杭州日报
编辑/荆恪
