苗宝已经在家网课两个多月了。
二年级的苗宝比我当年厉害得多，都能用钉钉建群，和同学们聊天。
逐渐发现，除了上网课，他利用钉钉（微信已经锁了），和同学建群聊天、看小视频、给山区留守儿童答题。他还有编程课。针对学习，日渐倦怠：
学校的作业越来越晚提交；叫他吃饭、休息，总会说“马上马上”，然后不作动弹继续玩着游戏；说好看20分钟休息一下的，往往超时，还没有暂停。
对此，我们也讨论了很久，也有过争吵、妥协和反复。
我们制定了规则，周中希望他做完老师布置的作业、周末希望他能完成自选练习（内容他决定，数量我们觉得），才能玩一会编程或游戏。开始几周，还不错，作业没有特别晚交，但慢慢地，又不行了。我们也争吵过，因为我们觉得他有拖沓的情况（应该能按时完成，但没有），他觉得是作业太多。
争吵并不能解决问题。于是，我们找了一天，认真地坐下来平静地聊了一下。他和我说，他觉得很不开心，从上网课开始，感觉作业量很多很多，比之前多多了。一问下来，原来，以前很多作业在上课的时候，老师能及时引导学生，学生遇到问题了，也能及时反馈。现在，需要学生做完作业提交上去，老师抽时间批改完返回，学生再订正。这个流程中，指导不能很及时地体现。苗宝又是个比较执拗的孩子，有些作业一下子做不出来，就努力地想，但想不明白，就会卡着，而我们针对现在的学校教育，因为不了解学校及老师的要求，哪怕指导了孩子，可能还是错误的。于是，他就觉得作业很难很难，很多很多。此外，老师可能对苗宝的要求也比较严格，比如，要求字写得非常端正，大小一致等。这就使得他做作业的速度会有所降落。
作业完成得慢，玩的时间少甚至可能没有玩的时间，预判到自己没有玩的时间了，就更不积极地做作业了，越拖越晚。
找到了问题的症结，于是，也找机会和老师聊了一下，说明了孩子的情况，老师也表示，如果不懂，完全可以先提交作业，等待老师解答后，再完成，且不会影响获星的机会。同时，也找时间，陪着他做作业，在他纠结的时候，帮他分析，是需要思考，还是完全不知道题目应该如何作答。如果是后者，让他暂停，先做能做的作业，再返回来，看如何向老师询问，获得老师的帮助。
最近，苗宝对学习又积极了起来。这周作业能比较积极和及时地去完成。这个周末，很主动地完成了6张练习卷。（主要动力来源是六一的礼物送到了，他也想早点玩起来）我们也结合六一礼物的契机，来给予他积极的反馈（在完成一部分练习卷，就获得了玩一会玩具的权利，在规定时间内完成练习卷，能获得更多玩的时间）。
希望通过这次，能让他养成，有问题去请教，做事情不拖沓的好习惯。
你的孩子呢？也遇到过学习倦怠吗？一起来聊一聊呀。
作业完成得不错，拼搭完成地也不错。
美猴王要坐在宝座上
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