在幼儿园里，教师要多方面注重和培养幼儿的关注。
1.设立良好的环境，防止幼儿分散关注
幼儿关注的分散，常常是因为无关刺激物的干扰，使关注力分散。活动环境不安静，活动室的墙面布置太花哨，教师上课动作过多，不断大声提醒个别幼儿等等都会影响幼儿关注力。我们应当保持活动地点周围的安静，教室墙面布置要突出主题，教师衣着要大方得体，用眼神或细微的动作提醒个别关注力不集中的幼儿，以免影响多数幼儿的关注。受到其他干扰的影响后，要尽快把幼儿的关注吸引到原来的主题上来。
2.选用新颖的教具，吸引幼儿关注
幼儿的关注以无意关注为主，新颖的、活泼生动而又富于变化的材料容易引起他们的兴趣和关注，因此，在教育教学过程中应选用新颖的教具吸引幼儿关注。比如拼积木，可让幼儿在玩中认识各种色块，搭拼不同造型，让他们在玩中学、学中玩。内容比较抽象的教学，教具的选择就显得更为重要。十以内数的加减运算，教师可选用恰当的动物图片，以简单的故事情势编成应用题，这可以引起幼儿的兴趣，让他们的关注紧紧围绕教学的主题。
3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意关注
随着幼儿年龄的增长，有意关注会逐步发展。有意关注是一种有预定目的，必要时需要意志努力的关注。幼儿不是对一切事物都感兴趣的，但只凭兴趣引起的关注又难以持久。大多数知识经验的获得有赖于有意关注。在各项活动中，教师要提出具体的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的欲望和积极性，增强幼儿的自我控制力，促进他们有意关注的发展。
4.关注个别差异，让每个幼儿都有所发展
幼儿关注的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为非常好动，关注力难以持久集中。针对好动的幼儿，教师应有意识地多给他们安排一些搭积木、画画、穿珠子等活动，以加强关注稳定性的训练。
教育对幼儿关注的发展起重要作用，教师应该根据幼儿关注发展的特点和规律，进行有计划、有目的的教育，积极培养幼儿的关注力，为他们进入小学学习创造有利条件。